涼山：完善校長培養(yǎng)體系 助力教育發(fā)展
近年來，全州教體系統(tǒng)以提升校長綜合素養(yǎng)、教育思想體系、辦學(xué)業(yè)績成果等為目標(biāo)，幫助校長凝練辦學(xué)理念、創(chuàng)新教育實(shí)踐、形成品牌特色，充分發(fā)揮示范輻射作用，引領(lǐng)涼山基礎(chǔ)教育發(fā)展。
據(jù)了解，《涼山州中小學(xué)校長教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程規(guī)劃（2019—2023年）》出臺以來，我州采取校長全員培訓(xùn)、骨干校長培訓(xùn)、名校長高級研修方式，分層次、遞進(jìn)式不斷提升中小學(xué)校長的綜合素養(yǎng)和治校能力。2019年實(shí)施校長全員培訓(xùn)845人，2020年在全員培訓(xùn)基礎(chǔ)上遴選610人實(shí)施骨干校長培訓(xùn)，2021年在骨干校長中遴選186人實(shí)施名校長高級研修，力爭打造教育家型校長。
根據(jù)我州中小學(xué)校長面臨的個(gè)人綜合素養(yǎng)提升，辦學(xué)治校教能力、先進(jìn)辦學(xué)主張?zhí)嵘T造高品質(zhì)學(xué)校提升“四個(gè)提升”難題，組織全州186名校長到北京、上海進(jìn)行高級研修。培訓(xùn)通過專題講座、主題觀摩、現(xiàn)場教學(xué)等方式開展，邀請北京、上海的高校教授及優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校校長20余人開展專題講座。學(xué)員到上海市普陀區(qū)聯(lián)建小學(xué)、華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)、上海音樂學(xué)院安師附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校等當(dāng)?shù)靥厣珜W(xué)校、示范學(xué)校開展為期2天的跟崗學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步拓寬校長的視野和辦學(xué)思路。
此外，按照“全員、全程、全面”原則，堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、合格性評價(jià)與激勵(lì)性評價(jià)相結(jié)合、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合、平臺統(tǒng)計(jì)與人工考評相結(jié)合、同伴評價(jià)與導(dǎo)師評價(jià)相結(jié)合、診斷改進(jìn)與反饋相結(jié)合，專門設(shè)置考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。集中培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員繼續(xù)完成返崗實(shí)踐的各項(xiàng)任務(wù)，通過考勤、紀(jì)律、參與度、成果四個(gè)方面的內(nèi)容，對學(xué)員集中培訓(xùn)期間以及訓(xùn)后返崗實(shí)踐的研修過程、研修成果做出綜合評價(jià)，最終形成優(yōu)秀、良好、合格、不合格的考核等次。
【來源：州教育體育局】
據(jù)了解，《涼山州中小學(xué)校長教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程規(guī)劃（2019—2023年）》出臺以來，我州采取校長全員培訓(xùn)、骨干校長培訓(xùn)、名校長高級研修方式，分層次、遞進(jìn)式不斷提升中小學(xué)校長的綜合素養(yǎng)和治校能力。2019年實(shí)施校長全員培訓(xùn)845人，2020年在全員培訓(xùn)基礎(chǔ)上遴選610人實(shí)施骨干校長培訓(xùn)，2021年在骨干校長中遴選186人實(shí)施名校長高級研修，力爭打造教育家型校長。
根據(jù)我州中小學(xué)校長面臨的個(gè)人綜合素養(yǎng)提升，辦學(xué)治校教能力、先進(jìn)辦學(xué)主張?zhí)嵘T造高品質(zhì)學(xué)校提升“四個(gè)提升”難題，組織全州186名校長到北京、上海進(jìn)行高級研修。培訓(xùn)通過專題講座、主題觀摩、現(xiàn)場教學(xué)等方式開展，邀請北京、上海的高校教授及優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校校長20余人開展專題講座。學(xué)員到上海市普陀區(qū)聯(lián)建小學(xué)、華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)、上海音樂學(xué)院安師附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校等當(dāng)?shù)靥厣珜W(xué)校、示范學(xué)校開展為期2天的跟崗學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步拓寬校長的視野和辦學(xué)思路。
此外，按照“全員、全程、全面”原則，堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、合格性評價(jià)與激勵(lì)性評價(jià)相結(jié)合、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合、平臺統(tǒng)計(jì)與人工考評相結(jié)合、同伴評價(jià)與導(dǎo)師評價(jià)相結(jié)合、診斷改進(jìn)與反饋相結(jié)合，專門設(shè)置考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。集中培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員繼續(xù)完成返崗實(shí)踐的各項(xiàng)任務(wù)，通過考勤、紀(jì)律、參與度、成果四個(gè)方面的內(nèi)容，對學(xué)員集中培訓(xùn)期間以及訓(xùn)后返崗實(shí)踐的研修過程、研修成果做出綜合評價(jià)，最終形成優(yōu)秀、良好、合格、不合格的考核等次。
【來源：州教育體育局】
